每年春天，一些地方的小学生家长就进入“找桑叶”模式。据悉，在小学三年级《科学》课程中，有“动物的一生”课程内容，需要学生通过饲养蚕、观察蚕，了解蚕所经历的各个时期及特点。因此，养蚕成了不少小学生的任务。

观察蚕宝宝的生长，不仅是一种科学素养教育，有利于培养耐心和责任感，还可以让孩子目睹生命成长的历程，激发其对生命的珍惜之情，可以说养蚕是很多乡村孩子童年的美好记忆。但是，孩子一旦开启养蚕活动，才发现与小时候的记忆完全不是同一码事。

刚孵化出来的蚕宝宝，食量极其有限，购买时商家赠送的桑叶还能顶得住。可是，随着蚕宝宝一天一个样地变化之后，“食粮”迅速告急。不管满城寻桑有多难，为了帮孩子完成科学作业，家长也还是会千方百计找路子，而从线上或线下购买桑叶则成了主要方式。

生命教育也不见得就一定要养蚕

学校让孩子来养蚕，写观察日记，出发点是好的，但日夜照顾蚕宝宝的工作，后来几乎仍是落在了家长肩上，当“满城找桑叶”成为孩子们不可能完成的任务，当蚕宝宝吃了打了农药的桑叶，生命的惊喜变成生命的劫难，不仅增加了家长的经济负担和时间成本，也背离了培养孩子兴趣及动手能力的教育目标。

其实，观察动物的生命周期不必囿于养蚕，家里的猫、狗、金鱼都是非常鲜活的教材，甚至养花种树都是不错的选择，既方便操作，容易激发孩子们的好奇心和参与感，也因地制宜，事半功倍。

如果，每个学生依据不同情形和兴趣饲养不同东西，大家可以学到更多的知识，分享更多生命的奇迹，岂不更好？

但其折射的问题不容忽视

近年来，类似这种脱离实际、墨守成规、变相加重课业负担的课程很多，让家长们头痛不已，“满城找桑叶”的“桑心”事应该是一个很好的镜鉴，希望有所改进和反思。

学校不能做“甩手掌柜”，家长也要端正认识。换个角度审视，寻找桑叶也可以成为培养孩子解决问题能力的一个契机。家长可以和孩子一起思考，尝试用不同方法解决问题，比如能否通过科学方法找到替代品，鼓励孩子与同学一起合作解决问题，培养团队合作能力……直面挑战的过程本身也是教育的一部分，这样的经历对孩子的成长不无裨益，不要什么事情都急着“包办”。

民生周刊（ID：msweekly）新媒体部来源

中国青年报、澎湃新闻网编辑

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